ejemplos de las tac

¿Qué nos ofrecen las TAC? Búsqueda de información. Bibliotecas y wikis. Comunicación y trabajo colaborativo y cooperativo. Aplicaciones multimedia Clasificación de documentos y organización escolar Contextualización y trabajo directo con la realidad Plasticidad y adecuación a la realidad concreta del aula

Herramientas de comunicación

• Correo electrónico.

 • Skype.

• Chat.

• Videoconferencias.

• Intranet.

• Plataformas de trabajo cooperativo. Wikis

 • Aulas virtuales. Plataforma e-ducativa.

• Blogs (personales, de centro…) • Webs (de centro, del proyecto…)

 • Microblogging.

 • Redes sociales.

que hacen las tac

“Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.

Hablar de las TAC no solo implica que los usuarios sepan utilizar la tecnología sino que además deben tener los conocimientos y habilidades necesarios para saber seleccionar y usar adecuadamente las herramientas para la adquisición de información en función de sus necesidades.

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como PLE (por sus siglas en inglés) en donde el alumno es protagonista de su conocimiento. El término TAC tiene dos acepciones, por un lado encontramos que son las Tecnologías del aprendizaje cooperativo y por el otro se refiere a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento que son las que incluyen a las TIC más un componente metodológico necesario para que se genere un aprendizaje significativo,1​ es decir, las tecnologías están enfocadas al servicio del aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Este tipo de tecnologías le apuestan a un entorno de aprendizaje más personalizado o lo que se conoce

medios y materiales de enseñanza

•        Medios de manipulación: Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva, la posibilidad de estos medios es contingente, pero debe desarrollarse intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.

  Medios impresos: Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas. En su mayor parte son materiales que están producidos por algún tipo de mecanismos de impresión.

  Medios audiovisuales: Conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones gráficas. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual se presenta el conocimiento combinada con sonido.

  Medios auditivos: Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales, pueden representarse a través de medios.

  
  

  Medios digitales: Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático. Hipertextualidad y multimedia.

ventajas y desventajas

Ventajas

·         Estimular el aspecto sensorial con mayor intensidad en los alumnos

·         Acceso a conocimientos vigentes y de novedad

·         Proceso de actualización o de adecuación de los materiales de forma sencilla y rápida

·         Aplicar estrategias innovadoras que capten una mayor población

·         Integración de medios en aplicaciones verticales y horizontales

·         Automatización de sistemas de registro y controles en general del grupo

·         Posibilidad de interactuar con el grupo de forma remota tanto en tiempo real como en transmisión asíncrona

·         Participar en foros de opinión que enriquezcan y muestren nuevos panoramas sobre determinado tema

·         Transportar y compartir recursos elaborados

·         Conocimiento de alcance globalizado

·         Ahorro de tiempo y precisión en los procesos

·         Menores costos y riesgos

Desventajas

·         Resistencia a enfrentar cambios y poca disposición a la capacitación por parte del personal docente

·         Dependencia de un medio electrónico para transmitir un conocimiento

·         Consulta de información en Internet que no tiene la veracidad necesaria

·         Preparación de materiales fuera del contexto académico marcado en el programa y nivel correspondiente a la asignatura

·         Desperfecto en infraestructura que limite la implementación del curso.

·         Exceso de información “basura” en la web

·         Competencia digital desigual entre entidades económicamente ricas vs pobres

la aplicación de las tac

La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida diaria son una realidad y en el área de la educación son aliadas de gran impacto que permiten una mejor transmisión y demostración de los conocimientos, sin embargo se deben de complementar con una adecuada planeación de las actividades académicas donde se integren las estrategias más convenientes de acuerdo al nivel de curso y los contenidos de la asignatura.

Nuestra actitud como docentes debe ser positiva y con gran disposición a implementar nuevas estrategias didácticas apoyadas por las TIC, para abrir canales de comunicación más eficientes y de forma permanente. 

La capacidad creadora e innovadora del docente es un factor preponderante para comunicar los conocimientos, para ello se deben implementar instrumentos que permitan una mejor compresión de los temas.

importancia de las tac

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas de los centros educativos, es una medida necesaria y urgente que llevará sin duda a una mejora significativa en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esto implica una considerable inversión económica para la capacitación y actualización docente así como una dotación de infraestructura integral que se justifica plenamente si son empleadas de la manera correcta.

Realmente no existe una receta de cocina que sea aplicable al uso de la tecnología en el proceso enseñanza / aprendizaje que garantice los resultados ideales.

Existen variables situacionales y temporarias tanto de forma como de fondo que podrían afectar individual o grupalmente el desempeño académico, el docente debe planear cada actividad de acuerdo a los resultados esperados, se debe saber que recurso tecnológico es el apropiado.